T1. 【教室の心理学】学級づくりと生徒指導

T1. 【教室の心理学】学級づくりと生徒指導
「まとまらない学級」を変える集団機能の使い方

こんなこと、感じたことはありませんか? 一人ひとりの生徒には丁寧に関わっている。  それでも、学級全体が落ち着かない。  この悩みは、若手の先生ほど抱えやすいものです。   授業、生徒指導、保護者対応、記録。  毎日を回 […]

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T1. 【教室の心理学】学級づくりと生徒指導
「失敗しても大丈夫」が子どもを伸ばす。若手の先生が今日からできる、教室の「心の安全基地」づくり

こんな教室、見たことはありませんか。 若手教員ほど、授業を前に進めようと焦ります。だから「正しい答え」を早く回収しようとする。すると教室は静かになる。でもその静けさは、集中ではなく萎縮です。授業技術や学級経営の型を磨く前 […]

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T1. 【教室の心理学】学級づくりと生徒指導
「静かなクラス」は本当にうまくいっている?若手教師が見落としやすい“安心”の落とし穴

こんなことありませんか。 若手の頃、「クラスが静かだ」とほっとした経験は、多くの先生に共通するものだと思います。 管理職からも「落ち着いていますね」と言われる。保護者からのクレームもない。授業中に騒ぐ子もいない。それは確 […]

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