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「自信がない今」こそ―――教育の専門家になる入口に、あなたはいる
こんなこと、感じたことはありませんか？ 授業を終えて職員室に戻るとき、「これでよかったのかな」とふと思う。先輩の学級経営を見ては、自分の未熟さを感じてしまう。そんなことが、ありませんか。 若い先生ほど、理想が高い。だから […]
AIは答えを出す道具ではない：教師の思考を深める“対話パートナー”という使い方
こんなこと、感じたことはありませんか？ AIは、忙しい先生にとって本当に心強い存在です。授業案をすぐ出してくれる。文章を整えてくれる。正直、助かります。それは間違いない。 でも、少しだけ立ち止まってみてください。「AIに […]
もう限界かもしれない若手の先生へ：ストレスに強くなる人の“科学的”対処法
こんなこと、感じたことはありませんか？ 「もう限界かもしれない」――その言葉が、ふと頭をよぎることはありませんか。 若い先生ほど、まじめです。手を抜けません。弱音も簡単には吐けません。それでも、心と体は正直です。 ストレ […]
若手教師が質問できない理由：心理的安全性を壊す『4つの不安』とリーダーのかかわり方
こんなこと、感じたことはありませんか 私は長年、学校現場にかかわり、管理職・主任・主幹教員の研修に携わってきました。その中で繰り返し耳にする言葉があります。「なぜ早く相談してこないのか」―――その問いです。 この記事では […]
「若いのに頼られる」先生になる方法：職員室を変える“聴く力”
こんなことありませんか？ 若手の頃は、自分のことで手いっぱいです。「経験も浅いのに、先輩に何かしてあげられることなんてない」―――そう感じるのは、ごく自然なことです。 でも、職員室をよく見渡してみてください。「若いのに、 […]
子どもが変わるのは“やり方”より“予測と準備”：トラブルを減らす環境調整のコツ」
そんな経験をしている新任の先生は少なくないと思います。 わたしも長く学校現場を見てきましたが、問題が起きやすい場面には共通点があります。それは、“何をすればいいかが見えにくい状況”が多いということです。子どもにやる気がな […]
「比べる」から「支え合う」へ──学級を“拠りどころ”に変える準拠集団づくりのヒント
子どもたちが「友だちと比べて落ち込む」「自分なんてダメだ」とつぶやく姿に、胸が痛むことはありませんか。 テストの点数や運動の順位が目に見える中で、「できる子」を基準に自分を測ってしまうのは自然なことです。けれど、その比較 […]
「失敗は成長のチャンス」は本当か？—ミスを責めすぎる先生が知っておきたい心理メカニズム
こんなこと、感じたことはありませんか？ 学校という場所は、子どもたちの成長を預かる責任の重さから、小さなミスでも自分を深く責めてしまう先生がとても多い現場です。 わたしが出会う先生方の中に、「自分を責めすぎて苦しい」と話 […]
『理想のクラス』を追いかけて疲れ果てていませんか？〜自分らしいクラスづくりの見つけ方〜
「あの先生みたいに明るく盛り上げられない」「本で読んだ素敵なクラスづくりを真似してみたけれど、なんだかしっくりこない」「同僚の先生の成功談を聞くたびに、自分には無理だと落ち込んでしまう」 こんなこと、感じたことはありませ […]
ADHDの子との関わりで疲れ果てたときに立ち返る『3つの基本姿勢』
・何度注意しても同じことを繰り返すADHDの子に、つい声を荒げてしまった・他の子にはうまくいく指導法が全く通用せず、自分の力不足を感じている・クラス全体への配慮とその子への個別対応の板挟みで、毎日が綱渡り状態・保護者対応 […]