保護者の本音を引き出し、共に子どもを支えるための「聴き方」のコツ新着!!
こんなこと、感じたことはありませんか？ 保護者対応は、若手教員が早い段階で消耗しやすい仕事の一つです。授業、学級経営、分掌、記録に追われる日々の中で、一本の電話が心を大きく揺らします。 しかも苦しいのは、内容そのものだけ […]
「失敗しても大丈夫」が子どもを伸ばす。若手の先生が今日からできる、教室の「心の安全基地」づくり
こんな教室、見たことはありませんか。 若手教員ほど、授業を前に進めようと焦ります。だから「正しい答え」を早く回収しようとする。すると教室は静かになる。でもその静けさは、集中ではなく萎縮です。授業技術や学級経営の型を磨く前 […]
「自信がない今」こそ―――教育の専門家になる入口に、あなたはいる
こんなこと、感じたことはありませんか？ 授業を終えて職員室に戻るとき、「これでよかったのかな」とふと思う。先輩の学級経営を見ては、自分の未熟さを感じてしまう。そんなことが、ありませんか。 若い先生ほど、理想が高い。だから […]
AIは答えを出す道具ではない：教師の思考を深める“対話パートナー”という使い方
こんなこと、感じたことはありませんか？ AIは、忙しい先生にとって本当に心強い存在です。授業案をすぐ出してくれる。文章を整えてくれる。正直、助かります。それは間違いない。 でも、少しだけ立ち止まってみてください。「AIに […]
もう限界かもしれない若手の先生へ：ストレスに強くなる人の“科学的”対処法
こんなこと、感じたことはありませんか？ 「もう限界かもしれない」――その言葉が、ふと頭をよぎることはありませんか。 若い先生ほど、まじめです。手を抜けません。弱音も簡単には吐けません。それでも、心と体は正直です。 ストレ […]
若手教師が質問できない理由：心理的安全性を壊す『4つの不安』とリーダーのかかわり方
こんなこと、感じたことはありませんか 私は長年、学校現場にかかわり、管理職・主任・主幹教員の研修に携わってきました。その中で繰り返し耳にする言葉があります。「なぜ早く相談してこないのか」―――その問いです。 この記事では […]
「若いのに頼られる」先生になる方法：職員室を変える“聴く力”
こんなことありませんか？ 若手の頃は、自分のことで手いっぱいです。「経験も浅いのに、先輩に何かしてあげられることなんてない」―――そう感じるのは、ごく自然なことです。 でも、職員室をよく見渡してみてください。「若いのに、 […]
「静かなクラス」は本当にうまくいっている？若手教師が見落としやすい“安心”の落とし穴
こんなことありませんか。 若手の頃、「クラスが静かだ」とほっとした経験は、多くの先生に共通するものだと思います。 管理職からも「落ち着いていますね」と言われる。保護者からのクレームもない。授業中に騒ぐ子もいない。それは確 […]
通知表はどう変わる？「学びに向かう力・人間性等」を評価することの難しさと意義
こんなこと、感じたことはありませんか？ もしかしたら、あなたも今、成績処理の画面を前にして、そんな立ち止まり方をしているかもしれません。わたしも学校現場や大学で先生方と関わる中で、「評価が一番しんどい」という声を、何度も […]
「あれもこれも」からの脱却。指導要領の「網羅主義」をどう捨てるか
こんなこと、感じたことはありませんか？ もしかしたら、あなたも今、そんなプレッシャーの中で毎日を回しているかもしれません。わたしも学校現場や大学で先生方と話す中で、「あれもこれも教えなければならない」という感覚が、授業だ […]