若手教師のための心理学ノート
保護者の本音を引き出し、共に子どもを支えるための「聴き方」のコツ新着!!
こんなこと、感じたことはありませんか？ 保護者対応は、若手教員が早い段階で消耗しやすい仕事の一つです。授業、学級経営、分掌、記録に追われる日々の中で、一本の電話が心を大きく揺らします。 しかも苦しいのは、内容そのものだけ […]
「失敗しても大丈夫」が子どもを伸ばす。若手の先生が今日からできる、教室の「心の安全基地」づくり
こんな教室、見たことはありませんか。 若手教員ほど、授業を前に進めようと焦ります。だから「正しい答え」を早く回収しようとする。すると教室は静かになる。でもその静けさは、集中ではなく萎縮です。授業技術や学級経営の型を磨く前 […]
「静かなクラス」は本当にうまくいっている？若手教師が見落としやすい“安心”の落とし穴
こんなことありませんか。 若手の頃、「クラスが静かだ」とほっとした経験は、多くの先生に共通するものだと思います。 管理職からも「落ち着いていますね」と言われる。保護者からのクレームもない。授業中に騒ぐ子もいない。それは確 […]
通知表はどう変わる？「学びに向かう力・人間性等」を評価することの難しさと意義
こんなこと、感じたことはありませんか？ もしかしたら、あなたも今、成績処理の画面を前にして、そんな立ち止まり方をしているかもしれません。わたしも学校現場や大学で先生方と関わる中で、「評価が一番しんどい」という声を、何度も […]
「あれもこれも」からの脱却。指導要領の「網羅主義」をどう捨てるか
こんなこと、感じたことはありませんか？ もしかしたら、あなたも今、そんなプレッシャーの中で毎日を回しているかもしれません。わたしも学校現場や大学で先生方と話す中で、「あれもこれも教えなければならない」という感覚が、授業だ […]
「情報」は教科の壁を越えるか？全教科で取り組む情報活用能力の育成
こんなこと、感じたことはありませんか？ もしかしたら、あなたも今、そんな戸惑いを抱えているかもしれません。わたしも学校現場や大学で先生方と話す中で、「情報」は大事だと思いながらも、結局は特定の教科や担当に任せてしまう構造 […]
「不登校・日本語指導」が前提の教室づくり。次期改訂が示すEquity(公正)への転換
こんなこと、感じたことはありませんか？ もしかしたら、あなたも今、そんな葛藤の中にいるかもしれません。わたしも長く学校現場と大学で先生方と関わる中で、「みんな同じ」を目指す善意が、かえって子どもや先生を追い込んでしまう場 […]
GIGA第2ステージと2030年代の教室。デジタル教科書と生成AIが「学びの基盤」になる
こんなこと、感じたことはありませんか？ もしかしたら、あなたも今、そんな違和感を抱いているかもしれません。わたしも、ICTを活用しているというより、「便利なオプション」に留まってしまっている感じがしています。 次期学習指 […]
「主体的・対話的で深い学び」のその先へ。形で終わらせない「深い学び」の正体
こんなこと、感じたことはありませんか？ もしかしたら、あなたも今、そんなもどかしさを抱えているかもしれません。わたしも長年、学校現場にいて、「形はあるのに中身が残らない授業」を何度も行ってきました。 大学で教員養成に関わ […]
若手の先生の冬休み――この1年と、これからの自分をつなぐ時間
こんなこと、感じたことはありませんか？ 若手の先生にとって、この1年は本当に長く、そして濃い時間だったと思います。初めて任された仕事、思うようにいかなかった学級経営、うまく言葉にできない疲れ。振り返ろうとしても、気持ちが […]