ADHDの子との関わりで疲れ果てたときに立ち返る『3つの基本姿勢』
・何度注意しても同じことを繰り返すADHDの子に、つい声を荒げてしまった・他の子にはうまくいく指導法が全く通用せず、自分の力不足を感じている・クラス全体への配慮とその子への個別対応の板挟みで、毎日が綱渡り状態・保護者対応 […]
課題未提出を「成長のチャンス」に変える教師のマインドセット
わたしも20年間の教師生活で、そんな場面を数え切れないほど経験してきました。課題未提出の子を前にして、怒ったり、あきらめたり、時には見て見ぬふりをしてしまったことも正直あります。 でも、大学で教育心理学を学び、多くの先生 […]
グループ活動が怖い子どもに、どう寄り添えばいいのか（小学生編）
「グループ活動の時間になると、いつも一人の子がいる」「班を作ろうとすると、泣き出してしまう子がいる」「みんなで何かをするとき、必ず教室の隅で固まってしまう」 こんな場面に出会ったとき、先生方はどんな気持ちになるでしょうか […]
「生徒と一緒につくる学級目標〜押し付けから共創へ〜」（高等学校編）
高校での学級目標づくりに戸惑うのは、決してあなただけではありません。わたしも高校の教員として、「高校生に学級目標は子どもっぽすぎるのでは」と悩みました。しかし、ある年の生徒が卒業間際にこう言ったんです。「先生、俺，クラス […]
「生徒と一緒につくる学級目標〜押し付けから共創へ〜」（中学校編）
中学生への学級目標づくりは、小学生とは全く違う難しさがあります。「どうせ先生が決めるんでしょ」という冷めた視線。建前で発言する生徒たち。本音を言わない、でも心の奥では「認められたい」「居場所がほしい」と願っている複雑な年 […]
「子どもと一緒につくる学級目標〜押し付けから共創へ〜」（小学校編）
こんな経験、ありませんか？ わたしも担任をしていた頃、4月になると学級目標に悩まされていました。「今年はどんな目標にしよう」と一人で考え込み、結局は前年と似たような目標になってしまう。そんな繰り返しでした。 でも、ある年 […]
自分の感情の波を感じる力〜教師が身につけたい「感情のセルフモニタリング」
こんなこと、感じたことはありませんか？ 忙しい学校現場では、自分の感情と向き合う時間を持つことが難しいものです。授業準備、生徒指導、保護者対応、事務作業……。気がつくと一日が終わり、自分がどんな気持ちで過ごしていたのかさ […]
「原因探しより大切なこと〜不登校支援で見落としがちな子どもの今」
「なぜ学校に来られないのか、原因をはっきりさせましょう」「きっかけは何だったのでしょうか」 不登校の子どもと向き合うとき、こんな言葉を口にしたことはありませんか。家庭環境なのか、友人関係なのか、学習の遅れなのか。原因が分 […]
「3年目までが勝負─若手教師が乗り越えるべき『試練の時期』の過ごし方」
こんな気持ちになったこと、ありませんか？ ・毎日が精一杯で、このまま続けられるか不安・先輩教師と比べて、自分だけがうまくいっていない気がする・理想の教師像と現実の自分との差に落ち込む・「向いていないのかも」と転職を考えて […]
「手を出しすぎていませんか？」―課題の分離が教える子どもの自立を支援する境界線の引き方
こんなこと、感じたことはありませんか？ わたしも長年、学校現場にいて、そんな場面をたくさん見てきました。先生方の優しさや責任感の強さが、時として子どもの成長の機会を奪ってしまうことがあります。 カウンセリングやコーチング […]