2026年2月
「静かなクラス」は本当にうまくいっている?若手教師が見落としやすい“安心”の落とし穴
2026年2月28日
こんなことありませんか。 若手の頃、「クラスが静かだ」とほっとした経験は、多くの先生に共通するものだと思います。 管理職からも「落ち着いていますね」と言われる。保護者からのクレームもない。授業中に騒ぐ子もいない。それは確 […]
通知表はどう変わる?「学びに向かう力・人間性等」を評価することの難しさと意義
2026年2月21日
こんなこと、感じたことはありませんか? もしかしたら、あなたも今、成績処理の画面を前にして、そんな立ち止まり方をしているかもしれません。わたしも学校現場や大学で先生方と関わる中で、「評価が一番しんどい」という声を、何度も […]
「あれもこれも」からの脱却。指導要領の「網羅主義」をどう捨てるか
2026年2月14日
こんなこと、感じたことはありませんか? もしかしたら、あなたも今、そんなプレッシャーの中で毎日を回しているかもしれません。わたしも学校現場や大学で先生方と話す中で、「あれもこれも教えなければならない」という感覚が、授業だ […]
「情報」は教科の壁を越えるか?全教科で取り組む情報活用能力の育成
2026年2月7日
こんなこと、感じたことはありませんか? もしかしたら、あなたも今、そんな戸惑いを抱えているかもしれません。わたしも学校現場や大学で先生方と話す中で、「情報」は大事だと思いながらも、結局は特定の教科や担当に任せてしまう構造 […]



